第一千一百一十二章 胜负！（1 / 2）
屠龙之境。
行百里者半九十。
在很多时候，这句话都是有道理的……
在绝大多数的时候，我们越是接近成功的时候，往往也就越是艰难……
也就是因为如此，如果我们的目标是百里，那么可能走完了九十里的时候，我们实际上只完成了一般的任务，因为最后的十里路程，可能比之前的九十里还要来的艰辛……
原因无他，做任何的事情，越是接近极限的时候，往往越是困难，就像是一个运动员，当他的将自己的潜力发挥到极致的时候，无论他如何的苦练，最多也只能够勉强保持自己的状态不下降而已，想要进一步提升，几乎是一件不可能的事情……
我们最初做一件事情的时候，往往是精力最充沛，准备也最充分，一切都完好无缺的时候，而当我们开始做一件事情的时候，自己的精力就会被消耗，准备也会一点一点的被蚕食，身体和精神也都会因此而产生疲劳的感觉……
而越是接近终点的时候，我们的身体和精神的疲劳也往往越是严重，到了这个时候，实际上支撑我们冲过终点的，更多的还是来自于对于成功的渴望以及自己的意志力……
提升自己的过程，其实就像是逆水行舟一样，不进则退……
不过，对于身处在图书馆里的王宇来说，此时的他却是一个例外……
此时此刻，巨大的图书馆之中的藏书，已经被他几乎扫荡完毕了，在他的身旁身后，堆起来高高的一大堆书。而在他身后的书架上，却是空空如也，只有大约不到几百本书的样子了……
按照道理来说，越是编号靠后的书籍，理解难度也会不断的上升，需要花费的时间也往往会不断变成更加的漫长……
这一点，就像是同样的基础知识下。有些题目只是最基础的问题，对于绝大多数的学生来说，都可以轻而易举的给出答案，但是在基础之上的一些变异的问题，难度往往也就没有想象之中那么容易了，许多的问题，往往需要绕几个弯才能够想得明白，也不是所有的学生都可以解答的出来的……
至于那些更高一级难度的题目，比如奥林匹克数学题目。往往在难度上就已经超出了普通学生承受的范围之外了……
不过，即使如此，这些难度上超越了普通题目的高难度问题，其实本质上来说，对于学生基础知识的要求和普通的题目是没有什么区别的，他们需要的。只是学生对于这种基础知识的熟悉程度，以及是否拥有足够的灵活变通的思维能力……
然而，这种变通思考的能力。却恰恰是绝大多数人都很缺乏的……
也就是因为如此，所以很多人文科生往往不太喜欢数理化，因为他们往往觉得数理化的知识，课本上的东西非常的简单，但是一旦变成的题目之后，往往就会突然难度陡增，变得匪夷所思的困难……
反之，文科在这方面的情况就要好很多，只要把应该背的东西都背熟了，考试的时候就不存在什么障碍可言了。文科考试与其说是在考知识，倒不如说其实是在考验学生的记忆能力……
而知识这种东西，越是到高端的时候。往往这种需要思维跳跃的地方也就越多，如果转不过这个弯来，那么可能很长时间都没有办法想得明白……
也就是因为如此，尽管许多的知识只是从最简单的基础知识开始演化出来的，但是一旦到了相对高深的领域之中，各种各样的攻势和规则叠加之下，就往往足以产生让人头大无比的变化……
事实上，王宇最初的时候，也以为自己会在这个图书馆里泡上足够长的时间，才有机会将整个图书馆里面的内容消化殆尽……
然而，实际的情况却恰恰相反……
尤其是当他突然产生顿悟之后……
而这种认知上的巨大的提升，却是让他一下子就在短短一瞬间获得了超过了知识本身的需求的理解能力！
是的，理解能力！
对于读书的人来说，理解能力是一种非常重要的能力……
在学校里，成绩好一些的学生，往往理解能力都会同龄人更强，老师说过的他，他们只需要听一遍就能够理解，看到考卷上的题目，他们只需要看一眼就知道这题目在考什么东西……
而也就是因为如此，所以他们在上课的时候，总是能够第一时间明白老师在说些什么，也很容易明白自己需要怎么去做……
反之，很多差生之所以成绩上不去，本质上的原因也并不是因为他们不会做题目，更多的是他们不理解，不理解的情况下，那么就只能够生搬硬套，一旦超出了他们的套路，他们就会束手无策……
很多时候，听得懂，看得懂，才是学习知识的最重要的一个基础条件……
而很多的知识之所以难以被接受，本质的原因其实只有一个，那就是无法理解！
事实上，就像是相对论最初被提出的时候，即使是很多的科学家们，也很难真正理解这种观念，直到爱因斯坦死了之后，科学渐渐进一步发展起来，才开始慢慢有足够多的科学家开始理解并且接受这种观点……
这种理解能力，实际上对于绝大多数的学者来说，是非常重要的一种能力……
对于学生们来说，其实倒是还好，就算是理解不了的东西，总有老师去教，总有书本可以去印证，而且一般来说，相对低层次的知识之间，关联度往往反而比价高，反而比较容易被理解和接受，反之，高端知识之中的过度。反而会显得非常的困难，其中往往会有许多很难去理解点的关键点存在……
和被证实的公式和定律不同，这些没有被证实的内容，往往就需要靠一定的猜测和理解，以及实际的证明过程去推导，甚至在推导的过程之中，也可能会有难以被理解被接受的部分。这样就需要更进一步的去推导……
而在这种不断推导推导再推导的过程之中，是不能够出现一丝一毫的错误的，任何一个小数点的错误，都可能导致最后的结论出现巨大的偏差，所谓差之毫厘谬以千里，就是这个道理……
而王宇之前的顿悟，则是很大程度上让他的理解能力获得了一个巨大的提升……
这种提升，就像是我们在小时候，幼儿园的时候。往往很难真正理解大人们的世界，甚至很难有所谓自我的概念，但是当我们开始读小学的时候，我们大概也就知道自己是什么人，自己需要做什么事情了，虽然有时候也会犯二。但是本质上却已经有对于自己的认知了……
至于到了初中高中，我们往往就已经产生了相对独立的人格，对于事物也会有自己的看法……
而实际上。这个过程，就是一种对于世界认知能力提升的过程，也就是一种理解能力提升的过程……
为什么小孩子在幼儿阶段无法接受相对正规的教育？
道理其实很简单，就是因为在这个阶段，小孩子的理解和认知能力都相对较弱，在这个阶段里，去教授小孩子知识，往往很难真正产生效果，也就是因为如此，所以学生们不同年级下。学习的知识也往往不同，低年级的时候，学习的东西会相对简单一些。而高年级了，学习的东西也就会相对困难一些……
而对于那些理解能力超卓的学生来说，往往就可以很轻松的通过跳级来让自己匹配到一个和自己理解能力接近的班级，进行相关的学习……
而这种理解能力的提升，很大程度上将会觉得一个人能够接受到什么程度的教育……
不过，理解能力的提升主要是在两个方面，第一就是来自于学生自己的天赋了，伴随着一个人的成长，一个人的理解能力也会不断的提升，但是这种提升，其实是有限度的，不会无限制的提升下去，而这也就是所谓的学习天赋了，理解能力强的学生，往往成绩也会相对好一些，哪怕是很贪玩，也可以在初中高中拥有不错的学习成绩……
而这也就是所谓的学习天赋了……
而除了自然成长的天赋之外，就是后天的努力了，相比先天的天赋来说，后天的努力带来的提升其实是非常有限的……
就像是一个人在上课的时候，老师第一次讲到相关知识的时候，一下子就秒懂了，而另外一个人在老师反复讲了几遍之后才勉强理解，虽然从结果上来说，没有太大的区别，但是实际上，前者却肯定比后者更加拥有学习天赋，也更加容易学会更高端的知识，后天固然可以通过努力去弥补先天上存在的差距，但是这种差距却是始终会存在在那里的……
同样是学生党，为什么有的学生可以轻松的考取大学，有的学生纵然是拼死拼活也很难取得满意的成绩？
为什么有的学生在大学里随便听听课一样可以拿奖学金？有的学生却是累死累活只能够勉强及格？
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