第126章 这孙子欠收拾！（1 / 2）

接到这个消息的时候，我有些懵。转校生经常会有，可一般都是再开学的时候，还真是少见这种在临近期末考试期间转学过来的学生，再者说，转学生转进我们学校，一般情况下都是要进尖子班的。所以（8）班现在的学生，全员都是当初初一的时候入学就存在的，这三年，（8）班没有一个转学生进来，现在突然有，实在有些不寻常。

转学生是我去校长室见的，由校长牵头引荐，可见这个学生也不是完全没有背景的人。

在京城当老师就要是有这样的觉悟，除了那种外来打工子弟上学的学校，如我们学校这般根正苗红的传统名校，里面的学生十有八九都有些背景，当老师的，要严格要求学生之外，还要拿捏分寸，有时候说话重些，闹不好就要丢饭碗。

我带了（8）班这快要一年的时间，从不对同学们恶言相向，能做的也只有言词鼓励，这样的方法对有些孩子有用，比如萧齐。对有些完全冥顽不灵，彻底不学的孩子，其实是没有用的，我只能跟他们耗着，用疲劳战让他们多学一点。

说到萧齐，我跟萧齐妈妈约见之后，萧齐兴冲冲的跑来问我跟他妈妈说了什么，为什么她妈妈回家之后就恹恹的，没什么精神。我听萧齐的口气，就知道萧齐的母亲根本没有说明我跟萧齐的关系，按照血缘算起来，我算是萧齐的表姐。只是萧齐的母亲都不说，我自然也是不能说的，否则的话，看起来像是我特意想要跟他们攀上关系，就显得很不好了。

我转移话题，跟萧齐说：“那你妈妈有没有骂你或者什么的？”

上一次萧齐耿耿于怀说我在他背后告了黑状，导致他妈妈后来没少训斥他，这一次不知道他妈妈有没有说什么。

说起这个萧齐摇头，“才没有。”想想萧齐又高兴起来，“看来老师这一次是夸我了。”

到底才初三，对自我的意识很是很重的，其他的事情，他倒是看的淡。

看着眼前个头已经超过我的少年，真的有些羡慕他，这样无知无觉的年纪，大概最大的挫折就是今晚的游戏又没有通关之类的话题。

我煞有其事的点点头，“对，是你夸你了，你这学期表现的非常好，往后你要继续保持。还有我决定下学期让你当班长，你一定要好好考期末考，这样我才能说的理所应当不是。”

萧齐撇撇嘴，“谁稀罕当什么班长。”

“嗯？”我看着他，看来在他这个年纪，当官并不是一件多令人喜欢的事情。

萧齐勉为其难，“好吧好吧，要是为了你，我倒是可以试试，哎，当什么老什子的班长的，除了会跟老师打小报告，还会干什么。”

萧齐骨子里，还是一个叛逆的孩子。

进到校长办公室，校长正笑眯眯的拍着一个少年的肩膀，很喜欢很信任的模样。

“校长。”

扭头看到我，校长十分热切的给我介绍，“林老师啊，这就是你们班上新来的学生。”

然后校长的手还是放在少年的肩上，轻拍一下说：“来，自我介绍一下。”

穿着枣红色羽绒服的男孩子，有些胖，一张脸肉乎乎的，看起来圆滚滚的很讨喜，开口介绍自己，“我叫霍山。”

真是.......

原本身形胖乎乎的，看着就有些可爱，一张嘴，声音更是嫩的，完全不是萧齐那种到了变声期的嘶哑，而是孩童般的稚嫩，我甚至怀疑，眼前的这个学生，他的真实年纪。

看起来完全不像是十五岁。

校长笑了两声，跟我交待，“霍山同学可是市里有名的学生，去年的奥林匹克大赛，他是冠军。照理说是可以直接被招收进科大少年班的。不过现在霍山同学选择来我们学校上课，说明对我们学校的教学很是很认可的么！林老师，霍山这样的学生，你一定要多照顾。这可是明年中考，咱们学校提高分数的法宝啊！”

我胸口微微一阵，霍山这样的经历，别说是我所带的（8）班，就是全京城，只要他愿意，想去哪个学校都是受人欢迎的，可他为什么会选择我呢？

或者说根本不是他选择的？

我抿抿唇对着校长说：“校长，霍山这样的学生，我觉得是应该重点培养的，（8）班的情况您也知道，虽然这半年很有些进步，但是那只是相较于过去的基础上，总体来看，还不能算是出类拔萃。按照霍山同学是水准，我认为应该进（1）班比较妥当。”

不是我看轻我自己的学生，而是实事求是的为霍山考虑。

一般在奥林匹克上能拿到奖的学生，基本上都是偏才或者天才，这样人实在应该得到更好的精英教育，而不是进入我现在带的（8）班。针对每个班级学生的情况，代课老师都会作出相应的调整，比如给（1）班讲课，尤其是数理化方面，老师都会讲一些发散思维的方法，一是因为（1）班同学的底子比较好，能够完全接受这些并不怎么容易的算法。二来，也是为了启发班里一些拔尖学生的思维，让他们能够走的更高。

相反的，针对（8）班，就不会运用这样冒险的方法，老师们会不厌其烦的讲最基础型的题型，力保让同学们对基础的概念有深刻的意识，这样的教学也许枯燥乏味而且重复性很高，但是在应付考试的层面，非常的有效。

我成为（8）班的班主任之后，很认真的跟各科老师研究过这个问题，不能一视同仁的教。

如果用教（1）班的方法来教（8）班，那同学们就完全成了听天书，他们连最基础的东西都还没有学会，哪里还能去了解更加深奥的理论。

对于我的想法，很多老师都是赞同的，所以上学期，在（8）班都实行了这样的做法，数理化专注于基础的题型，力求把书本上的核心概念让学生吃透。而英语语文这样的科目，就全靠我这个班主任跟同学们打疲劳战，早、晚自习我都盯着，英语就是背单词，语文就是背古文，没有别的什么捷径可走。

取得了一些成效，我很高兴，但我心里明白的很，这样严防死守的教学方式，并不适合眼前的霍山同学。

我说完建议霍山去（1）班的话，校长还没有开口，霍山就已经口气不善的说：“你居然不要我？”

胖乎乎的男孩子，就算是脸上的表情想要表现的凶恶，都还是看起来很可爱。

我知道这个年纪的男孩子自尊心很重，尤其是霍山这样在学业方面非常优秀的孩子，大概从小都是被老师家长赞扬的多，所以听到我的建议，他心里会非常的不满，不平衡。

面对学生，我总是耐心十足的。

我跟霍山说：“目前你的水平，我没有接触过，不敢下结论，但是如果你是在某一门学科上面特别厉害的话，就需要去更放松的学习氛围里去，（8）班现在的学习方针，并不适合你。”