第32章 应试教育最高境界（1 / 2）

第32章 应试教育最高境界

2016-01-25 作者： 毛毛爱吃辣椒

第32章 应试教育最高境界

题海战术本意并不是不考虑其质量与效率的进行大量的练习，只是那些急于求成的人把它理解成了只要我多做练习就可以达到某种结果。其真正目的是见多识广，这是一个逐渐累积经验的过程。当然取得这些效果的前提是要自己在题海战术中多思考、多总结，这样题海战术才有效果。

平心而论，题海战术在应对考试之时，的确可以提供足够的做题经验与做题方式，但作为生活问题的处理方式则欠妥。题海战术可以提高做作业的效率，对知识点进行巩固，拓宽思维，熟能生巧。

题海战术的本意是：消耗大量的时间，进行有目的有计划有指导有反思地进行大量练习，通过对知识点和题目类型的不断冲刷，达到巩固知识点，提高做题速度。

后世的应试教育为什么都搞题海战术呢？我们先来看看题海战术的优点，其真正目的是见多识广，这是一个逐渐累积经验的过程。还有就是我个人认为“题海战术”中的“题”指的不是做的数量多，而是题的类型多当某些东西练习的次数多了经验也就丰富、处理的方式也就多、思维也广阔，可以说在题海战术的过程中我们的能力有了很大的提高。当然取得这些效果的前提是要自己在题海战术中多思考、多总结，这样题海战术才有效果。此外题海战术可以让人孰能生巧，提高做题速度。还有就是举一反三，通过做题掌握的某一类题型的解题思路和技巧，以便能够自如解决相似的题目。

考生做模拟题不能仅仅关注做了多少题，更需要通过做题，训练自己对基础知识的熟练程度以及个人单位时间内正确解题的能力，否则做多少题都可能是白做。另外，从正式的考试角度来说，考试时出现考生没见过的试题是绝对正常的，否则说明考卷的质量本身有问题。考生只有平时加强做题效率的训练，才能更好地适应考试的节奏和紧张氛围，沉着面对试卷上熟悉或陌生的题目，以保证发挥个人的正常水平。

题海战术在明朝可是一个新名词，既然柳如风已经答应每晚都会给众人出题解题，他的方法也简单，就是拿出十几本时文精选，让毛杰等人根据破题之意，用自己的话重新做一遍，等做好了，柳如风让毛杰等人根据这个破题之意还能想到其他经书的哪一段，再以此为题再做一篇文章，以此类每天晚上不写出三四篇不同的文章是不行的。毛杰没什么感觉，这种复习强度和后世差多了，撑死也就是初中生的程度，可是其他人不行啊。段明等人写得双手发颤，满脑袋都是文章，连睡梦中还想着破题、承题、大结小结什么的。

白天柳如风还要在院试冲刺班讲课，毛杰等人也要去听课，几天下来，除了毛杰的精神还算不错以外，段明几人早已眼窝深陷，精神恍惚了。

看着柳如风这么明显地瘦下去，毛杰的心中很不是滋味，暗地里劝过柳如风，可是柳如风却不领情，还训斥毛杰此不是君子之道。又过了几日，连毛杰都有些承受不了，每日的饭量也在减少，好在他从小练习截拳道，身体相对结实一些，还不至于累到。不过，题海战术的成果还是很不错的，首先是对四书五经的理解程度更深了，而这一点正好是毛杰的薄弱环节，再者就是毛杰对于后世那些会员和状元优秀时文的认识进一步提高。可所谓受益匪浅。

又过了几日，柳如风一如既往的讲课，今天就到这里吧，明日好好休息，后日就是院试，祝各位都能高中。就到这吧。”

“后日就是院试！”张果愕然道。

赵昌拉过一名学员问道：“今日是几日？”